Un code de sécurité

Imaginez un seul instant l'insécurité et le stress que signifierait de rouler en voiture sans le “code de la route”.
Pour l'enfant, c'est la même chose, il a besoin d'un “code de la vie” qui lui permette d’aller en confiance vers les autres, de participer à la vie de groupe et de s'intégrer dans son environnement.
Quel que soit son âge, l'enfant comme l'adulte est confronté à la réalité, à des interdits et à des contraintes (il n'arrive pas à saisir son jouet, ni à se retourner sur le ventre, il ne peut pas toucher le four...)
Cela entraîne frustrations, colères et angoisses.
Cette confrontation à la réalité l’aide à grandir et à trouver sa place dans la société.
Malgré certaines compétences, le jeune enfant n'a pas encore la maturité nécessaire pour évaluer les conséquences de ses actes.
Il lui est difficile d'adapter ses comportements tout en tenant compte de ses besoins et de ceux des autres.
Dans la vie de tous les jours, ce n'est pas si simple, il arrive que l'on fasse des erreurs, que l'on tâtonne.
La tâche des parents est d'encourager l'enfant à se connaître, de l'aider à prendre confiance dans ses compétences, les utiliser, les affirmer, les développer.
La famille n’est pas le seul lieu où l’enfant est éduqué.
Entre les parents et les professionnels, le dialogue est indispensable.

Il existe plusieurs types de règles, chacune a sa fonction
Il existe une hiérarchie dans les règles
Le respect de la règle
Comment les mettre en place ?

Il existe plusieurs types de règles, chacune a sa fonction

Les règles qui assurent la protection de l’enfant :

 Il y a des règles qui protègent l'intégrité physique de l'enfant.
“Tu donnes la main quand on traverse la rue”
“Tu te tiens à la rampe dans les escaliers”

Les règles qui répondent aux besoins vitaux :

L'enfant a besoin d'être protégé, nourri, éduqué, soigné et aimé.
Dans la manière de définir les règles, les parents tiendront compte de la personnalité de l'enfant (ses goûts, ses désirs...) mais aussi de ses besoins en fonction de son âge, de son évolution (besoin d'une alimentation saine, variée et adaptée à son âge ; besoin de plus d'heures de sommeil que les adultes, etc.).
L'enfant a également besoin de pouvoir s'attacher à ses parents, et de sentir que ceux-ci l'aiment. Il a besoin de savoir qu'il a sa place dans la famille. Il a besoin que ses parents l'encouragent à découvrir de nouvelles choses. Enfin, il a besoin non seulement que ses parents le félicitent lorsqu'il réalise ses “exploits”, mais aussi qu'ils interviennent lorsqu'il fait des bêtises...

Les règles qui permettent la vie en société :

Les règles de vie en société assurent le respect des autres et permettent la vie en communauté et les relations aux autres. (“On ne frappe pas un autre”, “On ne se bouscule pas”).
Ces règles servent à apprendre comment faire pour vivre ensemble. Même s’il n’est pas toujours facile ni agréable pour les parents de rappeler les règles, c’est le meilleur moyen pour apprendre à leur enfant à vivre en société.
Certaines règles assurent le respect de l’environnement. (“On prend soin du matériel”, “On ne jette pas de papier dans la rue”).
Et, enfin, les règles de politesse : “merci”, “s’il vous plait”, qui sont des signes de respect entre individus.
L'ensemble de ces règles permet à l'enfant de vivre en sécurité, de grandir en développant ses compétences et de s’ouvrir aux autres.

Il existe une hiérarchie dans les règles

Celles qui protègent sont par définition indiscutables mais d'autres peuvent se négocier, être adaptées.

LES RÈGLES NON NÉGOCIABLES

Les règles garantes de la sécurité physique et psychologique de l'enfant et des autres ne sont pas négociables :
Être prudent pour ne pas se faire mal (intégrité propre),
Ne pas blesser les autres (intégrité d'autrui),
Ne pas casser volontairement (respect du matériel, de l’environnement).
Tout le monde y est soumis, l'adulte aussi.

LES RÈGLES PLUS RELATIVES

Elles sont propres à chaque famille et à chaque situation.
Elles reflètent les valeurs, les façons de faire, la culture de la famille.
« A la maison, on doit se laver les mains avant de passer à table »
«  On va se coucher à 8H »
«  On ne dit pas de gros mots »

Le respect de la règle, c'est un apprentissage au long cours

Avant l'âge de trois ans, l'enfant ne comprend pas vraiment le sens des règles : pourquoi certaines choses sont permises et d'autres interdites.
C'est parce qu'il se sent protégé et aimé par ses parents (ou des adultes proches de lui) qu'il les respecte.
L'enfant apprend en faisant des expériences, c'est pourquoi il tente de tester les limites :
Sont-elles vraiment importantes ? Pourquoi ? Les autres enfants les respectent-elles ?
Les adultes les respectent-elles ?
Il faudra lui répéter souvent chaque règle et lui en donner le sens : respect de soi, des autres, du matériel.
Mais attention, ce n'est pas parce qu'il connaît une règle qu'il va nécessairement l'appliquer.
Progressivement, il intègrera le pourquoi des règles et pourra les faire siennes. Il les adoptera même en l'absence des adultes car il en comprendra l'utilité, mais il faudra du temps et de la patience.
A l’école, l’enfant est confronté à des règles plus collectives, qu’il peut adopter parce qu’il les comprend.
La tâche de mettre des limites est un travail de chaque jour, il faut tenir la distance, maintenir le cap au quotidien.
Les parents et les professionnels qui éduquent l’enfant partagent un souci commun : son bien-être et son développement.
Le dialogue et la confiance réciproque sont indispensables

Comment les mettre en place ?

Quelques situations

CE QUE JE DEMANDE EST-IL ADAPTÉ À L'ÂGE ET AUX BESOINS DE MON ENFANT ?
Les règles évoluent avec ses compétences et en fonction de ses besoins.
Par exemple, monter sur une balançoire seul est trop dangereux pour le tout petit.
D'autre part, les enfants ont des besoins différents de leurs parents, par exemple en matière de sommeil, d’appétit, d’activités.

L'ENFANT PEUT IL COMPRENDRE QUE LES RÈGLES SONT DIFFÉRENTES ?
L'enfant peut comprendre que les règles ne sont pas les mêmes à la crèche et à la maison, par exemple, mais il doit savoir qu'elles doivent être respectées partout. Même lorsque les parents sont séparés, ils veillent à maintenir une cohérence dans l’éducation de leur enfant.

DONNER UN CADRE, EST-CE TOUJOURS INTERDIRE ?

COMMENT EXPRIMER LA RÈGLE POUR QU'ELLE SOIT COMPRISE ?
Donner un cadre, c’est structurer la vie de l’enfant avec des autorisations et des interdits.
Faire des compliments aux enfants quand ils se conduisent bien, c'est leur apprendre à bien se conduire.
Un enfant intègre plus facilement des messages clairs, simples, formulés de façon positive.
“Range tes jouets dans l'armoire”, plutôt que “ne laisse pas traîner tes jouets”.
Outre la formulation, la conviction est centrale : l'interdit sera d'autant plus facilement compris et accepté par l'enfant que ses parents en sont convaincus (et le montrent).

NOS RÈGLES DE VIE NE CHANGENT-ELLES PAS TROP SOUVENT ?

Pour son équilibre, l'enfant a besoin que les règles de vie soient définies à l'avance et ne dépendent pas de notre humeur. La stabilité des règles permet de les intégrer plus facilement et d'établir des repères

EST-CE QUE JE DONNE ASSEZ DE RÈGLES ?
L’enfant grandit en faisant ses propres expériences. Au fil des explorations, il acquiert plus de confiance en lui. Si tout est édicté, il n'y a plus d'espace pour lui.
Trop de règles amènent aussi à plus de confusion.
Les règles doivent être énoncées simplement et concernent ce qui est vraiment essentiel.

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